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练字练心 立字立人

2021-05-31 16:16:01
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本文摘要:陈彬轩(11岁)作品在教育中,我明确提出了练字练心,立字立人的书法教育口号,重点利用语言教育学生。

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陈彬轩(11岁)作品在教育中,我明确提出了练字练心,立字立人的书法教育口号,重点利用语言教育学生。在课堂教学过程中,我一直跨越这一教学理念。

特长生的培养如何培养书法特长生?学生那么多,老师要有敏感的眼睛,通过观察理解学生写的手感,具体的字体和适当的自学投稿。特长生的培养适合人少的班级,少而精致,水平高的学生一起交流学习。锻炼和作业配置需要创造性,上课前我们打算更多资料,上课试着写不同资料,上课后作业配置也以作品的形式配置。

中秋节节也可以结合节日的内容。每周做一个小作品,每月做一个大作品。小字作品细致,量多,小字适合自由选择楚体、魏晋小楷、元倪墓志的楷书开展创作的大字作品受到打击,势头充足,适合自由选择张迁碑、好王碑、伊秉丝等楷书作品开展指导。

最后是特长生的展示。在微信群、朋友圈晒黑,树立自学书法道路上的自信,逐步向监护人报告喜悦,监护人也要对孩子更加希望和同意。

特别是组织参加省市专业书法比赛,检查孩子们阶段性的自学成果,获奖对孩子来说是希望,没有获奖必须总结不存在的问题,立即调整写作方法,尽快取得好成绩。后进生的培养不仅要尊重特长生的发现和培养,还不能忽视后进生的培养和提高。及时发现问题,解决问题才能更好地教育。

这种学生一般基础差,拒绝接受能力差,习惯差,自学积极性太大,作业拖延。我的做法是先有冷静,不退出。他们的缺点应该包含得更多,优点应该滑稽地表扬,增强自信,让他们感觉不存在。其次,要批评,多表彰。

低起点,多希望,重点培养兴趣。违反规则,表现不好的时候,要立即谴责,认识到自己的严重不足,写得好,完成优秀的时候,要获得展示的机会,让他有成就感。

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擅长与家长交流,让家长知道,从学校和家长双方开展监督、增进。最后,设定一个小目标。

目标明确,没有方向。老师应该为不同的学生设定不同的小目标。

比如活泼的学生,目标是让他冷静下来,不喜欢写书法的学生,目标是保证质量完成作业。给家长的建议很多家长在自由选择让孩子学习书法子学习书法时有很强的功利。写字本来就不是什么大不了的事,教孩子也好,自己练习也好,心也好,想出人头地结婚,这种心情是不行的。

同时,如果这些恐惧的心情有吸收的营求之气,有不安的紧张感,这违背了学习书法的想法。我们经常看到孩子在练字,父母比孩子更紧张。

大人想监督孩子回顾正路,但反而是没有悬念的死路。写完之后,指画画。我们必须正确让孩子学习书法的目的是什么。

本来希望书法能给孩子带来一些变化,但父母的恐惧极大地妨碍了孩子的自学之路。现代书法名家沈尹默曾这样描述书法:无言却有诗意的无动却有舞蹈的神形无色却有绘画色彩鲜艳的安静却有音乐旋律。

因此,锻炼书法不仅要提高书艺水平,还要提高书写水平、作业质量、培养书写兴趣,教学生自学习惯。兼任书法老师,最悲伤的要数与孩子分享书法体验,看到孩子们完成作品后的幸福笑容,幸福坚决。最可怕的是,自己带来的孩子,有一天突然跑来说:老师,妈妈说作业紧张,下学期出不来了。我很难过她为锻炼书法代价的汗水和希望,孩子刚跟上,手里找到了感觉,中途放弃了!时间是宝贵的,合理的安排比退出更能教孩子如何管理自己。


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